浅谈家校共育中存在的问题和对策

常州市新北区安家中心小学  季亚芬

在十九大报告中，习近平总书记指出：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。习近平总书记还强调：重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来。教育孩子责任重大，功在将来，利在千秋！

然而，教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。尤其是家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或不足都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果。著名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。只有家校有机地结合，才能形成教育合力。可是，目前的家校教育都还存在一些问题，尤其是家庭教育缺位严重。

一是部分家长认识错误，观念落后。有的家长认为教育孩子就是学校、老师的责任。国家给了这么多钱老师，老师有义务教育好孩子。孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。真所谓羡慕、嫉妒、恨。社会上真的不乏这样的家长，他们对老师存在一定的仇视心理。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体。有的家长认为孩子只要学习好，考取好大学，将来就能找个好工作。把对子女教育的目标定位在为“钱”而战，对孩子的培养，也是从“金钱观”出发。因此，很多家长只关心孩子的衣食住行或只注重孩子的学习成绩，其它方面基本忽略不计。

二是现在不少年轻的家长责任心不强，缺乏耐心，更没有教育孩子的能力。可笑的是，这部分家长很会为自己找各种理由。如：我从小学习就不好，现在还不是挺好的吗？孩子都这么大了，我总不能一直管好了他吧？现在的功课深，我也不会，怎么管孩子嘛？我上班很累，回家哪还有精力管到孩子呀？别人家的孩子父母从来不管，还不是很好的吗？……如此种种借口把自己的责任撇得干干净净。或者给孩子买一部手机，啥事都不要烦到自己；或者把孩子往辅导班一送就万事大吉了；或者把孩子完全交给老人……记得有次家访，在一个孩子家，我了解到一对老人带着两个儿子家的四个孙子，而老人的俩儿子都有自己的房，小孩却跟着老人吃睡。当时四个孩子围着一张八仙桌在做家庭作业，80平方的屋子堆满了杂物。在这样的环境中，怎么指望孩子每天阅读？怎么指望孩子能静下心来学习？

三是问题家庭越来越多，导致很多问题孩子的出现。问题孩子的背后一定有个问题家庭。这话确实没错。我统计了一下，我现任的班级有44个学生，其中有不少孩子是问题孩子，他们或学习态度很差，上课不听讲，不做家庭作业成为家常便饭；或存在暴力倾向，与同学发生一点小摩擦就要动手；或性格孤僻，不愿与同学、老师交流，一学年上课从没举手发言一次；或动不动就离家出走……经过调查，我了解到，这些学生中，一个学生的父亲去世了，一个学生的父亲进了监狱，五个学生的父母或其中一个人常年在外打工或做生意，七个学生父母离异，还有一个父母经常吵架。在众多问题家庭中，家长是无暇也无心顾及孩子的，别说情感投入少，物质投入也不多。

以上一些比较突出的原因，导致了家庭教育严重缺位。有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》明确指出：要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。作为班主任，如何帮助家长明确他们在家庭教育中的主体责任，更新家庭教育观念，提升家教能力。营造良好家校关系和共同育人氛围呢？我在以下几个方面做了尝试：

首先，充分利用好家长会，把每一次家长会召开得有滋有味，有营养。家长会不应该成为告状会、批斗会，而应该成为推动家校密切配合的助力器，提升家教水平的机会。每一次家长会，我都会认真准备，做PPT。一般我会把家长会分为这样几个板块。一、把一段时间以来，学生参加的活动，进步与成长通过文字和图片一一展示给家长看，在表扬学生的同时，充分肯定家长所起的作用。孩子，包括家长都是在鼓励中成长起来的。二、请优秀学生的家长介绍教子经验和心得。通过优秀家长现身说法，发挥优秀家庭示范作用。因为我认为家长与家长沟通起来更容易，也更容易使人信服。三、请一两个学生代表夸夸自己的父母（事先跟孩子约定好要对家长保密），把家长关心自己的感动场景讲出来，作为赞扬家长之用。每一次这个环节都是家长最为感动，最受触动的。比之老师指导家长要怎么做更有效。四、把对每一个学生的希望充满信心地告诉家长。五、给家长分享全国著名优秀班主任刘丽梅老师给家长的话或分享教育新理念。让家长认识到家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。这样的家长会，家长能从中受到鼓励，还能有所收获，家长才乐于来参加。这样的家长会既架起了老师与家长情感的桥梁，又达到使家长信心倍增，学生热情高涨的目标。

其次，坚持做好上门家访工作。家访是班级管理、学校管理中必不可少的，它是那么的魅力无穷，没有什么能够比上门家访与家长的沟通更有效。每学期，我除了根据学校安排选择一些平时不问不管孩子的家庭进行家访外。我还会利用节假日或晚上时间到我们小区里一些学生家去看看、聊聊。有时还会给家长带上有关家庭教育方面的书籍。积极与家长交流，了解学生在家的学习情况，并与家长推心置腹，共同商讨、切磋教育孩子的方法，引导他们摆脱在教育子女时观念和方法上的误区。家访让家长感受到了老师对孩子的重视和真诚，不但从中受到启发，最重要的是让家长从内心深处接受了老师，从而更好地配合支持老师的工作。家访让学生感受到了老师的关爱，给学生以自信和希望……心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。

1. 充分利用好QQ、微信等电子沟通方式。家长会、家访虽然能更好地零距离与家长沟通、交流，但毕竟教师的精力、时间有限。而随着信息技术的不断发展，QQ、微信、校讯通等已深入人心，广泛运用。我们何不充分利用起来呢？近几年我接手一个班级，就会建立一个家长QQ群。我会及时把一些新的教育理论，教育动向、教育要求分享到群里。我还会经常把学生活动照片、表彰学生的照片、学生的优秀作业发到群里，进行表扬。我还会在群里表扬特别负责的家长。当家长在群里不断点赞的同时，很多孩子、家长受到了鼓舞，也提高了认识。我还常常跟个别家长私聊。比如说我现在班内有一个很特别的男孩，他的母亲格外负责，但我知道教育这个男孩这位母亲太不容易了，换做任何人都很难坚持做到。为了给她鼓劲、打气，我就经常在QQ里单独跟她聊，给她点赞、送花，衷心地表达对她的感激、赞美之情。这些电子沟通方式能把家校联系变得日常化，更方便、更快捷，事实证明也很有实效。

2. 对于一些问题家庭，要改变家长其实很难，这时，可以孩子为突破口，感化孩子，感动家长，最终家校达成一致。许多问题家庭对孩子都缺乏温情、缺乏教育。记得我曾经教过的小丁同学，他自幼成长于一个破碎的家庭。孩子们都喜欢与自己的父母相处在一起，从父母身上学到点点滴滴的知识。但是小丁却因自小父亲去世，母亲因生计在外工作。小丁从小被寄养在村上人家。这样的家庭环境造成小丁任意妄为、行为偏激。而鉴于他的种种不良表现，造成其他同学认定他是一个坏学生，看见他有不对之处又总爱告诉老师，造成小丁心理上认定同学们不喜欢他，老师不爱他，所以就以不恰当的方式来引起大家的注意，其实这正是他内心缺乏自信，渴望得到关怀的体现。

   前苏联教育家赞科夫说：当教师必不可少的品质就是要热爱学生。作为一个合格的教师，应将满腔的爱心倾注给每一个学生，让他们都得到关爱。根据观察我发现小丁同学读书口齿清晰，感情不错。于是课上我经常给他朗读的机会。还辅导他，让他代表班级参加学校的朗诵比赛。得了二等奖后他读书更起劲了。我还发现他很喜欢为老师做事情，于是我便委以任务——收默写本，并告诉他要收别人的首先自己要完成，这样才有说服力。果然不出所料，自他负责此项工作之后，他的默写本总能很快完成，班里默写本也都能较快收齐。

   对于他的点滴进步，我在班中大力表扬他，还告知他母亲，让他母亲打电话表扬他，鼓励他。亲其师，信其道。小丁各方面表现都有了较大的好转。他的母亲也很感动，偶尔回来看一次孩子，都会见我一面，言语中说不出的感激。

   诸如此类的问题孩子，如果我们老师能从心底里体恤他们，接纳他们，关爱他们，那么我们多少会使孩子有一些改变，也会使家长有一些触动，从而形成合力，更好地促使孩子成长。

   家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须研究了解每一个孩子的实际情况，提高与家长的合作共建教育意识，积极主动争取家庭教育的配合，使孩子在学校、在家庭都能得到良好的教育，让孩子健康成长，成为有用之人。