认识线段

教学目标：1．通过实际操作和观察等活动，体会和认识线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征；学会用直尺画线段，体会连接两点只能画一条线段。

2．通过学生的实际活动，培养学生初步的观察、比较等能力，发展初步的空间观念。

3．在学习和操作中进一步增强学生的学习兴趣，获得成功的快乐。

教学重点：认识线段

教学准备：课件、电脑、棉线、直尺、正方形纸等。

教学过程：

一、生活导入，引入新课。

学校体育节活动即将开始，小朋友们都在积极备赛，现在我们去看看他们都在干什么？（出示跳绳和拔河的图片）这三组小朋友在活动时都用到了什么？

请你观察一下这些绳形状有什么不同？（出示：直的，弯的。）

指出：生活中经常能看到这样的线，它们有些是直的，有些是弯的。

二、观察对比，认识线段

1．出示毛线，轻轻地放在桌上

请你观察一下你桌上的棉线，看看这根线是什么样的？

2、你能想办法把毛线变直吗？

（1）先想一想，然后再动手。

（2）变直后轻轻的和同桌说一说，你是怎么把毛线变直的。

（3）展示学生不同资源

提问：它是从哪里到哪里是直的？

提炼：从他的左手到右手之间的一段是直直的。

(4) 变换毛线角度，还直吗？

(5) 小结：不管是横的还是竖的还是斜的，只要用左手和右手拉紧，中间的一段毛线就是直直的。

2、引出线段

（1）揭示：像这样，左手到右手之间直直的一段，我们可以看成是“线段”。今天我们就一起来认识这个新朋友——线段(板书课题)

（2）线段是什么样子的呢？直的（板书）

那你能把手中的线段移到黑板上来吗？想一想，该怎么移呢？吸铁石要几个？

（3）介绍：我们一般可以用“     ”的图形来表示线段。

3、认识线段

（1）观察：仔细观察一下，这条线和毛线有什么区别？

（2）提炼：书上有的时候会用圆点表示吸铁石，为了方便看的更加清楚，我们用小短竖表示（红笔描），这个小短竖也有自己的名字呢，它叫做“端点”（板书）

（3）提问：线段有几个端点呢？两个（板书）

（4）同桌互说：线段有什么特点？

4、快速判断

完成第一题：说一说下面哪个是线段？为什么？

让学生独立完成后交流并说明理由。

小结：线段不光要有两个端点，还一定要是直直的。

5、尝试画图

小朋友，我们已经认识了线段，想不想自己来画一条线段？先想一想：线段是什么样的呢？你打算用什么工具画？

（1）教师示范沿直尺的边画线段边说明方法。

（2）学生利用直尺尝试画一条线段，教师巡视，帮助有困难的学生。展示资源

（3）同桌交流：画线段的时候要注意些什么？

三、动手操作，寻找线段

1、找生活中的线段

（1）线段还藏在我们身边呢！（出示课本）课本的边是直的，两头藏着两个端点，就可以看成线段。你还能在课本上再找到线段吗？指给同桌看看。交流。

（2）提问：我们身边还有哪些物体的边也可以看作线段吗？

出示要求：①找一找，你身边哪些物体的边可以看成是线段

②指一指，你找出的线段的两个端点在哪。

③说一说，和你的同桌介绍一下你找的线段。

2、找图形中的线段

除了很多物体上有线段，在我们认识的图形上也有很多线段呢，我们一起去找一找吧。

（1）出示要求：下面分别是什么图形？有几条边？由几条线段围成？

（2）独立数一数，完成练习。

（3）交流汇报。

（4）追问：你能指一指长方形的4条线段吗？

学生先指，教师再带领学生规范的指。

（5）每个人再随便找一个图形，把图形上的线段有序的指给同桌听一听。

（6）观察图形与围成图形的线段条数，说说你有什么发现。

（7）那六边形会有几条线段围成？七边形呢？

3、折一折

出示正方形纸，这张正方形纸上能找到线段吗？这张纸上还隐藏着线段呢！看老师把它找出来。

（1）教师示范：把这张正方形的纸对折，这里的一条折痕也可以看作一条线段吗？

（2）学生操作：请你也来折一折①你能折出比这条线段段更长一些的折痕吗？

②你能折出比这条线段更短一些的折痕吗?

（3）介绍：将两条线段的一端对齐，就能比较他们的长短

（4）提问：通过折一折，你能发现什么？

小结：小朋友真会动脑筋！通过折一折，发现线段是有长有短的。

四、巩固应用，拓展提升

刚刚我们发现线段是有长有短的，那接下来我们试着把点连起来，看看能连出几条线段。

1、出示2个点

（1）用直尺把下面的两点连成一条线段。

（2）提问：连接两点，可以画出几条线段呢？

（3）小结：连接两点只能画一条线段。

2、再增加一个点，出示3个点

（1）什么叫做“每两点之间画一条线段”？

（2）你能画出几条线段？画出的是什么图形？

（3）快速交流

3、如果现在有4个点呢？出示题目要求，学生试一试

（1）展示资源

（2）介绍连线方法：给每个点标上序号，然后从一个点画到其他三个点

4、（1）猜一猜：刚才我们连接2个点只能画一条线段;连接3个点可以画3条线段;而连接4个点又可以画6条线段了;那连接5个点呢?

（2）按照方法有序连接

（3）看看连出了什么图形？

五、总结评价，延伸拓展

（1）提问：今天你认识了什么？线段有什么特点？

（2）欣赏图画：线段无处不在，我们要善于去发现他们！