认识11-20各数

教学目标：

1．认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，2个十是20。

2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。

3．体会数学与生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养数感。

教具、学具：每生20根小棒，2根皮筋。

老师20根小棒，2捆小棒，课件。

一、创设情境、导入新课。

   喜欢喜羊羊和灰太狼吗？它们正在举行羊羊运动会呢！运动员就要入场了，想知道有多少名运动员吗？我们一起来数一数。（出示：ppt）

提问：一共有多少名运动员？(1~2人)

揭题:我们已经认识了10以内的数，今天我们继续来认数。（板书：认数）

二、认识“10个一是1个十”。

过渡：瞧！还有也谁来了？村长要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢？（PPT出示：10根小棒）

1、认识10个一

S ：请小朋友从盒子里数出10根小棒，在桌上摆成一排。

师拿起一根小棒：一根小棒是1个一，那么10根小棒是几个一呢？（PPT出示：10个一）

2、捆小棒认识"十"

还记得以前我们在认识“10”的时候有一个约定吗？数满10根小棒可以怎样？（出示：ppt一捆）对了，数满10根就把它捆成一捆。几根捆成1捆？（1~2人说说）

小朋友把你的10根小棒也像这样捆成一捆。（老师示范捆）

3、知道10个一是1个十，1个十里面有10个一。

你的一捆小棒有几根？你的呢？

小结：每个人的一捆都是10根，也就是“1个十”。（点ppt）指着ppt：左边零散的有几根？一捆是几根？两边的数量同样多，所以我们就说10个一是1个十。几个一是1个十？（1~2人）（指名说—齐说—同桌互说）并板书。

反过来，一个十里面有几个一呢？

4、生活中的“十”

“一”和“十”都是计数单位。“十”在生活中应用可广泛了！如一捆铅笔是10支，是一个十；1盒钢笔是10支，也是1个十……你也能说几个这样的例子吗？

小结：在以后的学习中，我们要牢记这个约定，经常会用10根小棒捆成一捆来表示一个十。

三、认识12

过渡：运动会正在紧张的进行着，瞧，又来了2位运动员！现在要准备多少根小棒插彩旗了？

摆出你12根小棒，想一想，你有什么好方法让大家一眼就看出是12根吗？

 1、学生活动。老师巡视，收集不同的资源。

 2、并列呈现资源交流：这几种摆法，哪个不用数，一眼就看出是12根？她是怎么摆的？（先摆1捆，再摆2根）同样是12根小棒，先摆1捆，再摆2根一眼就能看出是12根，可见10根捆成一捆的作用可真大呀！

没有这样摆的小朋友也这样摆一摆。

3、渗透组成：左边一捆是一个几，右边2根是几个一？一个十和2个一合起来就是几？（放进小棒）

齐说——指名说——同桌互说。

四、认识其它各数

1、出示11根小棒的图：这里有多少根？怎么说的这么快？1个十和1个一合起来就是11，齐读11.（出示13）你会很快地摆出13根小棒吗？想一想先摆多少再摆多少。（学生活动）谁愿意大声地说说你是怎么摆的？

2、小结：刚才我们在摆11、12、13根小棒时都是先在左边摆一捆，表示一个十，接着在右边摆1根、2根、3根，表示几个一。像这样一个十和几个一合起来就是十几。

3、同桌摆。

你们还想摆其它一些十几的数吗？下面同桌之间比赛，一个人报数一个人摆，看谁摆得又对又快！

4、收集资源：19

19是怎么摆的？没有摆19 的小朋友想一想，你再添上几根小棒也是19根了呢？摆好的小朋友用行动告诉老师.

5、认识20.

   那19再添上一根是多少了呢？左边是10根，右边现在也有几根了？满到10根又可以——还记得我们的约定，真了不起！把你的10根也捆起来，捆好的小朋友举起来。现在有几捆小棒啦？一捆是1个十，2捆是几个十？2个十是多少？（2~3人说）（板书：2个十是20）齐读 。  20里面有几个十？（ 小棒回盒里休息，我们也中场休息一下，为羊羊运动会加油助威吧。）

五、练习

 1. 补充完课题，数的顺序。

想一想，今天我们又和哪些数交了好朋友？（补充课题：认数11-20）。我们的尺子上也藏着这些好朋友呢，谁来把他们请出来？（出示直尺）（指名读11~20）

齐读0~20，我们发现越往右数就越来越大，越往左呢？

尺上还藏着学问呢！口答4题。

2. 数数。

运动会吸引了越来越多的运动员，你会接着帮他们编号码吗？从7数到20（指名）。从20数到11。（同桌数——指名数）

3、生活中的数。

    运动会就要结束了，羊羊们得到了很多奖品，喜羊羊邀请我们去做客呢，一起出发吧！（看屏幕）要乘坐几路公交车？十字路口遇到了红灯12秒，很快就到了喜羊羊的小区，我们乘着电梯上楼吧。他们家住在几楼？喜羊羊热情地拿出水果招待大家。

6．估算。

（草莓：先估一估是多少再数出来）谁知道什么是估一估？（猜一猜）你认为是比十多还是少？都认为比十多，那到底是多少呢？数一数才知道？怎样数能既不重复又一个不漏？下面就按照从左往右的顺序数一数，边数边做记号。为了看得更清楚我们可以把这10个草莓圈起来，现在你能看出一共是多少个草莓了吗？有多少颗糖果呢？像刚才这样先估一估再数一数。 (学生活动)

六、总结全课。

今天这节课我们学习了什么内容？你还能在生活中找到今天认识的这些数吗？用你善于发现的小眼睛去找一找吧！