最美人间四月天，莫负春日好时光。4月26日上午，安家中心小学数学组全体老师齐聚录播教室，围绕区课题《核心问题驱动儿童数学结构化学习的实践研究》开展课堂教学研讨活动，本次研讨内容是“图形的认识与测量”。四年级组邹庆老师执教《平行四边形的认识》，五年级组何晶晶老师执教《圆的认识》。活动由黄剑峰老师主持，新北区教师发展中心陈建伟校长莅临指导，钱丽娟副校长全程陪同。

　　一、课堂展示 一展风采

　　第一节课由五年级组何晶晶老师执教《圆的认识》。

　　何老师首先引导学生说一说生活中的圆，从而抽象出圆形，然后与已经学过的平面图形进行对比，通过对比异同，形成对圆的特征的初步认识。随后何老师播放课前数学小组研究画圆的视频，引导学生讨论、分析、归纳工具画圆方法的异同——工具不同、原理相同，即“一中同长”，并通过对比感悟圆规画圆的方便，进而指导学生学会用圆规画圆。在学生经历充分的画圆、思考的基础上，揭示圆各要素的定义。接着何老师组织小组数学实验，通过画、量、折、比等一系列的实验操作研究同一圆内直径与半径的特征与关系，从而使学生对圆的认识有了更深刻、更全面的认知。最后，何老师还引领学生了解圆的数学史，欣赏圆的“形美、用美、意美”，帮助学生在学习圆的相关知识的同时感受圆的人文美。

　　第二节课由四年级组邹庆老师执教《认识平行四边形》。

　　邹庆老师从生活中的平行四边形导入，借助学生已有的认识长方形的经验，在上课伊始对平行四边形的特征进行了结构性认知：4个顶点、4条边、4个角。然后通过用小棒摆，三角尺拼和方格纸画的方式创作平行四边形，猜想平行四边形的特点后借助操作进行验证，即平行四边形两组对边分别平行、两组对边分别相等、两组对角分别相等。再和长、正方形作对比，明晰几种图形的区别。平行四边形高的教学则在拉动长方形中感知平行四边形的变形，让孩子在实践中体悟到平面图形的高与面积是直接相关的，最后在画高的过程中提升对高的认识。

　　二、专家引领 思行并进

　　短暂休整后，全体数学组老师进行了六年级综合质量调研卷的现场测验。陈建伟校长结合检测情况，对本次学业检测的命题意图与导向作用作了专题讲座。

　　他在讲座中指出：本次学业质量检测卷，五年级与省测命题导向一致，在关注学生的数学阅读的同时，希望学生能读懂题，画好图，做好题。希望老师能关注教材，研读新课标，全体数学组老师能明晰质量提升的主阵地在课堂，把课堂四十分钟教学扎扎实实落实好。

　　本次六年级综合调研卷则更重视学生思维的成长。强调教材活动单元的重要性，强调学生数学分析，数学非连文本读题的必要性。本次题目不仅关注了四年级的一一列举和周期现象，也更加重视教材“你知道吗”等内容。希望老师在教学和平时题目的选择上要有系统性和大局观。

　　最后陈校长指出教师教学时应重数学阅读、重数学思维、重数学表达，应把课堂空间留给学生，以开放式问题引发学生思考，真正发挥数学学科的作用。

　　每一次活动，都是一种锻炼，每一次研讨，都是一种收获，每一次聆听，都是一种成长，每一次学习，都是一种突破。四月繁华盛开，正是不断成长的好时节，让我们共赴美好，收获一路芬芳。

　　(新北区安家中心小学供稿    文字：丁飞    图片：蒋金俊    审核：黄剑峰)